مهدی روستایی - کارشناسی، دبیر تربیت بدنی، استان اصفهان، شهرستان فریدن

مقدمه: هدف پژوهش حاضر تبیین سواد حرکتی در دانش آموزان از منظر اساتید و معلمان متخصص تربیت بدنی و سواد حرکتی با رویکرد پدیدارشناسی است.روش پژوهش: تحقیق به صورت کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی تفسیری انجام شد و جامعه آماری تحقیق اساتید و معلمان متخصص تربیت بدنی و سواد حرکتی بودند که با استفاده از نمونه گیری هدفمند ۲۵ نفر از آن ها تا حد رسیدن به اشباع اطلاعاتی انتخاب شدند و جهت گردآوری داده ها از مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته و جهت آنالیز داده ها از روش تحلیل پدیدارشناسی اسمیت و همکاران استفاده گردید. یافته ها: بر اساس تجزیه وتحلیل داده ها، درمجموع ۵۷ مضمون، ۸ مضمون فرعی و ۳ مضمون اصلی، استخراج و طبقه بندی شدند و نشان داد که عامل اصلی آموزش و توسعه سواد حرکتی دانش آموزان، بسترسازی مناسب توسعه سواد حرکتی توسط متولیان امر ورزش در جامعه است. نتیجه گیری: براساس نتایج پژوهش، اتخاذ راهبردهای عملیاتی ازجمله استفاده از زمان اوقات فراغت دانش آموزان به منظور هدف گذاری و برنامه ریزی توسعه سواد حرکتی، ایجاد هماهنگی بین سازمان های متولی ورزش و همچنین ارزشیابی، افزایش مهارت و انگیزه دبیران می تواند پیامدهای آموزش و توسعه سواد حرکتی و ایجاد سبک زندگی فعال دانش آموزان را حاصل کند.

سواد حرکتی، دانش آموزان، تربیت بدنی، پدیدارشناسی