امین حسینی - کارشناس ارشد علوم تربیتی، آموزگار ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش راهبردهای انگیزشی در پیشبینی پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه بود.پژوهش حاضر توصیفی از نوع مطالعات همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر مدارس پسرانه مقطع متوسطه دوره دوم شهر خرم آباد در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۹۸ بود. با استفاده از جدول نمونه گیری مورگان تعداد ۲۴۰ نفر از این مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شد. شرکت کنندگان در پژوهش به پرسشنامه های خودکارآمدی شرر و همکاران((۲۰۰۰، پرسشنامه راهبردهای انگیزشی و یادگیری پنتریج و همکاران((۱۹۹۱ و مقیاس پذیرش فناوری پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها علاوه بر آمار تصیفی در سطح استنباطی از فرمول های آماری ضریب همبستگی پیرسون برای تعیین رابطه متغیرها باهم و برای پیش بینی از رگرسیون مدل خطی استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss ورژن ۱۸ انجام شد.نتایج پژوهش نشان داد که راهبردهای انگیزشی به شکل مثبت ومعناداری بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان در سطح ۰/۰۰۱ نقش معنادار دارد و قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی است. باتوجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت راهبردهای انگیزشی در پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان نقش مثبت و معنادار دارند و این نکات باید مورد توجه کارشناسان آموزشی قرار بگیرد.

راهبردهای انگیزشی، پیشرفت تحصیلی، خودکارآمدی، دانش آموز