بررسی نقش باورهای فراشناختی بر اضطراب و عملکرد تحصیلی دانشجویان
Publish place: 01st Conference Cognitive Science in Education
Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,729
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSE01_065
تاریخ نمایه سازی: 28 آبان 1391
Abstract:
فراشناخت مفهومی چند وجهی است که در برگیرنده دانش (باورها)، فرآیندها و راهبردهایی است که شناخت را ارزیابی، نظارت یا کنترل می کنند. در سال های اخیر فراشناخت به عنوان پایه و اساس بسیاری از اختلال های شناختی مورد بررسی قرار گرفته است (ولز، 2000، ولز، 2009). نقش باورهای فراشناختی در اختلالات روانشناختی از طریق مدل پردازش اطلاعات توسط ولز و موریسن (1994) توسعه داده شده است. در م دل کارکرد اجرایی خود تنظیمی، آسب پذیری نسبت به اختلالات روانشناختی، تداوم و حفظ این اختلالات با سندرم شناختی- توجهی که با تمرکز بر خود بالا، بازبینی تهدید، پردازش نشخواری، فعال سازی باورهای مختل و استراتژی های خود تنظیمی مشخص می شود، مرتبط است. این مدل نقش درگیری باورهای فراشناختی را در آسیب پذیری روانی و تداوم آن مورد پیش بینی قرار می دهد.
Authors
آذر کیامرثی
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
عباس ابوالقاسمی
دانشیار روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
عبدالصمد آق
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه محقق اردبیلی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :