زهرا گلرسان - کارشناسی ارشد پژوهش هنر دانشگاه علم و هنر یزد
فرزانه بهنیامنش - کارشناسی ارتباط تصویری موسسه آموزش عالی جهاددانشگاهی یزد
محبوبه خمسلو - کارشناسی تاریخ دانشگاه اراک
زهرا نیکخواه - کارشناسی مهندسی معماری دانشگاه باهنر

یادگیری مبتنی بر مسئله یک رویکرد آموزشی است که در آن دانش آموزان با حل مسئله های واقعی و معمولا تعاملی، مهارت ها و مفاهیم را یاد می گیرند. فرآیند یادگیری مبتنی بر مسئله به عنوان یک رویکرد پویا و تعاملی در آموزش و پرورش، روز به روز بیشتر به تاکید می پیوندد. این روش، دانش آموزان را در معرض مسئله های واقعی قرار می دهد و ایجاد می کند تا با استفاده از همکاری و تعامل، مفاهیم و مهارت های مورد نیاز را درک کنند و به دست آورند. این پژوهش، به بررسی اهمیت همکاری و تعامل در فرآیند یادگیری مبتنی بر مسئله، تاثیر آن بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان و راهکارهایی برای تقویت همکاری و تعامل در محیط آموزشی می پردازد. اهمیت همکاری و تعامل در فرآیند یادگیری مبتنی بر مسئله بررسی می شود. به علاوه، تاثیر همکاری و تعامل بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان و توانایی های ارتباطی، اجتماعی و مشارکتی آن ها مورد بررسی قرار می گیرد. در انتها، راهکارها و روش هایی برای تقویت همکاری و تعامل در محیط آموزشی ارائه می شود. از جمله راهکارهای مطرح شده در این مقاله می توان به ایجاد گروه های کاری و همفکری، استفاده از تکنولوژی های ارتباطی برای تسهیل تعامل، ایجاد فضاهای تحصیلی تعاملی و تشویق به همکاری در گروه های درسی اشاره کرد. با توجه به نتایج و پژوهش های انجام شده، مشخص است که همکاری و تعامل در یادگیری مبتنی بر مسئله نقش بسزایی در افزایش تعاملات اجتماعی، ارتقای مهارت های تفکر انتقادی و مشکل گشا، و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. بنابراین، توجه به این عوامل و پیاده سازی راهکارهای مناسب برای تقویت همکاری و تعامل در محیط آموزشی می تواند تجربه یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشد و نتایج موفقیت آمیزی را در تحصیل و پیشرفت آن ها به همراه داشته باشد.

برنامه درسی، یادگیرنده، یادگیری مبتنی بر مسئله، روش آموزش، دانش آموز محور