عباس عبادی - Associate Professor, Department of Management, Faculty of Nursing, Behavioral Sciences Research Center , Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Email: ebadi۱۳۴۷@yahoo.com
زینب تابانژاد - ( ) MSc in Critical Care Nursing, Faculty of Nursing, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Email: ztabanejad@yahoo.com
مرضیه پازکیان - Associate Professor , Department of Nursing, Behavioral Sciences Research Center, Faculty of Nursing, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Email: mpazokian@gmail.com
یاسر سعید - MSc in Critical Care Nursing, Faculty of Nursing, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Email: yasernurse۸۴@yahoo.com

مقدمه: بررسی صلاحیت بالینی در حرفه پرستاری بسیار حائز اهمیت بوده و خلا علمی موجود بین آموزش دانشگاهی و نیاز بالینی را در بین پرستاران فارغ التحصیل مشخص می کند. لذا این مطالعه با هدف بررسی صلاحیت بالینی دانشجویان کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه انجام شد. روش ها: در این مطالعه توصیفی مقطعی، ۲۵۰ دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه به روش نمونه گیری در دسترس از ۱۷ دانشکده پرستاری دانشگاه های دولتی ایران در سال ۹۳-۱۳۹۲، وارد مطالعه شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته در پنج حیطه مدیریت مراقبت، صلاحیت عملی، مدیریت فردی، بیمار محوری و دانش پژوهی استفاده شد. روایی آن به روش صوری و محتوا و جهت پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ برای همسانی درونی استفاده شد (۹۵/۰=α). از مقیاس لیکرت ۵ نمره ای (از حداقل نمره یک تا حداکثر نمره ۵) جهت سنجش گویه ها استفاده شد. جهت بررسی داده ها از آزمون های تی مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه استفاده گردید. نتایج: در نهایت ۲۱۷ پرسشنامه تحلیل شد. میانگین و انحراف معیار نمره کل صلاحیت بالینی برابر با ۴۱/۰±۳۰/۴ بود. میانگین نمرات حیطه های مدیریت مراقبت ۴۳/۰±۳۸/۴، صلاحیت عملی ۵۶/۰±۴۰/۴، مدیریت فردی ۴۵/۰±۳۶/۴، بیمار محوری ۶۰/۰±۲۹/۴ و دانش پژوهی ۷۹/۰±۶۶/۳ بود. صلاحیت بالینی در مردان ۴۳/۰±۲۳/۴ و در زنان ۳۹/۰±۳۶/۴ بود (۰۰۱/۰, P= ۱۵/۲-t=). بین سنوات تحصیلی درحیطه دانش پژوهی تفاوت معنادار آماری وجود داشت (۰۱/۰, P= ۱۵/۳۰t=). نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد دانشجویان پرستاری زن صلاحیت بالینی بیش تری از مردان دارند. همچنین میزان صلاحیت بالینی در اکثر حیطه ها بالاست. اما صلاحیت بالینی فقط در حیطه دانش پژوهی بر حسب سنوات تحصیلی تفاوت ایجاد کرده است. لذا بازنگری برنامه درسی این دوره جهت ارتقای و کارآمدی این دوره توصیه می شود. همچنین مطالعات میدانی بیش تر در زمینه این رشته پیشنهاد می گردد.

Clinical competence, nursing student, critical care, professional competence., صلاحیت بالینی, دانشجوی پرستاری, مراقبت ویژه, صلاحیت حرفه ای