رویا کرمی - کارشناس روانشناسی
زمرد رستمی قدیر - آموزگار ابتدایی دبستان های استان کرمانشاه، شهر کنگاور
لیلا حریت - آموزگار ابتدایی دبستان های استان کرمانشاه، شهر کنگاور

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه تئوری ذهن با هوش هیجانی دانش آموزان است. گروه نمونه شامل ۸۸ دانش آموز( ۴۷ دختر و ۴۱پسر) بود که در دروه ششم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، به شیوه نمونه برداری تصادفی انتخاب و دو پرسشنامه تئوری ذهن و هوش هیجانی شوت بر روی آنها اجرا شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از همبستگی و رگرسیون استفادهشد. نتایج نشان داد بین تئوری مقدماتی ذهن (سطح یکم) وجنبه های پیشرفته تئوری ذهن (سطح سوم) با هوش هیجانی رابطه معناداریوج ود ندارد. اما بین اظهار اولیه یک تئوری ذهن واقعی (سطح دوم) با هوش هیجانی رابطه معناداری وجود دارد. نتایج تحلیلرگرسیون چند متغیره به روش همزمان نشان داد از بین سطوح تئوری ذهن تنها اظهار اولیه یک تئوری ذهن واقعی (سطح دوم) می تواند هوش هیجانی را پیش بینی نماید. دو سطح دیگر تئوری ذهن به دلیل همبستگی کم قادر به پیش بینی هوش هیجانی نیستند.بنابراین میتوان گفت تئوری ذهن در بین دانش آموزان در حال سیر تکاملی است و درک باور غلط در هوش هیجانی دانش آموزانتاثیر دارد.

تئوری ذهن، هوش هیجانی، دانش آموزان.