نرگس مهرپرور - کارشناسی ارشد، گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد، اصفهان، ایران
سارا طاهری - دانشجوی دکتری تخصصی، گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران
شیرین شیروانی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
ریحانه بخشایی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، گروه روانشناسی،اصفهان، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش نظم جویی هیجانی در پیش بینی میزان درگیری تحصیلی در دانش آموزان دختر بود. روشپژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان مدارس اصفهان در سال ۱۴۰۱ تشکیل دادند،روش نمونه گیری در این تحقیق براساس نمونه گیری با توجه به گستردگی جامعه نمونه گیری تصادفی طبقه ای مبتنی بر سهم جامعهدر هر مدرسه بود که با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه تعداد ۱۰۰ نفر انتخاب گردید. همچنین برای گردآوری اطلاعات،پرسشنامه های نظم جویی هیجان گروس و جان ۲۰۰۳ و پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسینگ ۲۰۱۱ ، به کار برده شد.داده های پژوهش با استفاده از بسته آماری برای علوم اجتماعی نسخه ۲۲ در سطح توصیفی و استنباطی تحلیل شده است. نتایجپژوهش حاکی از وجود نقش نظم جویی هیجان در پیش بینی میزان میزان درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر بود و با توجه بهیافته های پژوهش متغیر مستقل نظم جویی هیجان با متغیر وابسته میزان درگیری تحصیلی در دانش آموزان دختر رابطه مثبت و معنیدار دارد.

نظم جویی هیجان، میزان درگیری تحصیلی، دانش آموزان دختر