فروغ فرزانه - کارشناسی روانشناسی، شیراز، ایران

در این پژوهش، تاثیر آموزش مبتنی بر بازی بر یادگیری نشانه ی «پ» در کودکان اول ابتدایی بررسی شده است. برای این منظور، یک آزمایش کنترل شده با دسته بندی تصادفی انجام شد. شرکت کنندگان ۲۴۰دختر و پسربه صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند: گروه آموزش مبتنی بر با زی و گروه کنترل. هر دو گروه پیش از آموزش و پس از آن، تست نشانه ی «پ» را پاسخ دادند. نتایج نشان داد که گروه آموزش مبتنی بر بازی نسبت به گروه کنترل، در یادگیری نشانه ی «پ» بهبود قابل توجهی داشت. این در حالی است که در گروه کنترل، هیچ تفاوت معناداری در یادگیری نشانه ی «پ» مشاهده نشد. در نتیجه، آموزش مبتنی بر بازی می تواند به عنوان یک روش کارآمد در بهبود یادگیری نشانه ی «پ» در کودکان اول ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

آموزش مبتنی بر بازی، یادگیری نشانه ی «پ» ، کودکان اول ابتدایی، آزمایش کنترل شده