رضا کریم نیا - کارشناسی پیوسته آموزش الهیات ، دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل، ایران
حمیدرضا زاهد - کارشناسی پیوسته آموزش الهیات ، دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل، ایران

برای دانش آموز از جهت اینکه فرصت و موقعیت مناسبی برای تحصیل، تربیت و یادگیری شیوه ارتباط صحیح با دیگران بوجودمی آید، می باشد و زمینه را فراهم می کند تا توانایی ها و استعدادهای هر دانش آموز بتدریج شکوفا شود. تربیت، مفهوم پرورشو ساختن را میرساند و بس. از نظر تربیت فرق نمی کند که تربیت چگونه و برای چه هدفی باشد؛ اگر بخواهیم با اصطلاح صحبتکنیم، باید بگوییم فن اخلاق و فن تربیت یکی نیست ... فن تربیت وقتی گفته می شود که منظور مطلق پرورش باشد. اگر اخلاقرا که صفات نفسانی و اعمال و رفتار عالی انسانی است، در جهت صحیح و مثبت لحاظ کنیم، اخلاق در این معنا یکی از ثمرات،بلکه مهمترین ثمره تربیت است. بر این اساس تربیت، فعلی است که اخلاق حاصل آن است، اگرچه تمام آن نیست؛ زیرا پرورشاستعدادهای فکری و ذهنی و ذوقی و غیره که همگی در دایره تربیت و از موضوعات آن هستند، به جهت اینکه به طور مستقیمبا ملکات نفسانی و خصوصیات اخلاقی مرتبط نیستند، جزء اخلاق محسوب نمی گردند؛ مثلا پرورش حافظه و قدرت استنتاج واستعدادهای هنری و ذوقی اگرچه در محدوده تربیت قرار می گیرند، ولی چون مستقیما با صفات اخلاقی مرتبط نیستند، جزءاخلاق محسوب نمی گردند.

آموزش ، دین ، دانش آموزان، معلم ، رفتار .