محمدرضا کاظمی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز ، ایران.
علی سلیمی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز ، ایران
علی ترکمانی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز ، ایران.
علی چلانی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز ، ایران.

معلم خوب، هنرمندی است که خود وسیله رشد موثر دانش آموزان خویش را پیدا میکند و طریقه های اجرای آن را فراهم می آورد؛برای رسیدن به این هدف از شیوه هایی استفاده می کند که با مجموع مسائلی که با آنها درگیر است مطابقت داشته باشد، باهدف هاییکه دنبال آن می گردد، تناسب پیدا کند، درخور شاگردانی باشد که با آنها کار می کند، همراه با فلسفه ای باشد که به آن معتقداست، با شرایط زمان و مکانی که در آن کار می کند سازگاری داشته باشد. آموزش آنلاین، مشکل مسافت و راه دور را که در آموزشسنتی وجود دارد را حل می کند و باعث می شود تا عدالت آموزشی مصداق صحیح تری به خود گیرد. بررسی محققان نشان می دهداگر بخواهیم درآینده برای مواجهه با اتفاقات این چنینی با کمترین تبعات روبرو شویم باید تک تک عناصر تعلیم و تربیت و همچنینبرنامه درسی را مورد بازبینی و بازآفرینی قرار دهیم و با توجه به انتظاراتی که از این عناصر داریم نقش های شان را روزآمد کنیم.درباره عناصر تعلیم و تربیت غفلت صورت گرفته است. دانش آموز، معلم ، مدرسه و محتوا مهمترین عناصر برنامه درسی ملیهستند.آموزش های مجازی در صورت فراهم شدن و گسترش امکانات مجازی در کل کشور می تواند برای پیشرفت و توسعه آموزشدر مدرسه ها بسیار مفید باشد و فرصت آموزش برابر و برتر را برای تمام مناطق کشور به صورت یکسان فراهم کند. دسترسی بهاساتید برتر و استفاده همگان از کلاس های ایشان مکانی است که قبل از این در اختیار تعداد معدودی از دانش آموزان مدرسه هایکشور بوده است و حال می توان حتی با تعامل بیشتر با سایر مدرسه های جهان از آموزش های سطح اول و متنوع برخوردار شد.اما این تغییرات نیازمند زیرساخت های ارتباطی مجازی است که متاسفانه در این خصوص هنوز مشکلاتی وجود دارد. آنچه مسلماست ترکیبی از آموزش مجازی و حضوری در شرایط کنونی بسیار مفید است و میتواند مقدمات گذر از این دوران را فراهم کند.

فضا ، مجازی ، تحصیل ، عملکرد ، دانش آموز .