سمیه خلیلی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
کلثوم اکبرنتاج - هیئت علمی گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
رمضان حسن زاده - هیئت علمی گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر استرس ادراک شده و انعطاف پذیری شناختی مادران کودکان مبتلا به اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری شامل کلیه مادران کودکان مبتلا به اختلال یادگیری شهرستان ساری بود که در شش ماه دوم سال ۱۳۹۷ در مرکز مشاوره طلوع طبق تشخیص تیم روانشناسی و روانپزشکی، فرزند آنها دارای اختلال یادگیری بودند و پرونده تشکیل داده بودند. که به روش نمونه گیری داوطلبانه ۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که با گمارش تصادفی، ۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. گروه آزمون درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد را در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت کرد و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت و ابزار اندازه گیری پرسشنامه های؛ استرس ادراک شده کوهن و همکاران (۱۹۸۳) و انعطاف پذیری شناختی دنیس واندروال(۲۰۱۰) بود که در پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت. داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس و آمار توصیفی و استنباطی با نرمافزارSPSS۲۱ مورد تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان میدهد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر استرس ادراک شده و انعطاف پذیری شناختی مادران کودکان مبتلا به اختلال یادگیری تاثیر دارد.

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، استرس ادراک شده، انعطاف پذیری شناختی