شیما منوچهری - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شاهد
زهرا چیره دست - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شاهد

هدف این پژوهش بررسی اختلال خواندن در دوره ی اول ابتدایی است. اختلال خواندن به عنوان اختلال مادر از آن یاد شده است و نارساخوانیرا به هر گونه ناتوانی در خواندن که پایین تر از حد مورد انتظار بر حسب سن، آموزش و هوش کودک است اطلاق می کنند. این دانش آموزان درخواندن خطاهایی مانند حذف ها، افزایش ها، جانشین سازی ها، تکرارها، حذف یا اضافه کردن حروف، خطاهای وارونه سازی، خواندن کند و لغتبه لغت و فقدان درک مطلب.این دانش آموزان دچار اختلال جدی در زبان شنیداری بوده اند به گونه ای که نمی توانند ارتباط بین شکل شفاهیو مکتوب کلمه برقرار نمایند. مطالعه حاضر از نوع توصیفی تحلیلی است و پس از بررسی مفاهیم با ارائه نتایج به پیشنهادات کاربردی پرداختهشده است. روش تحقیق حاضر توصیفی و روش گردآوری آن، کتابخانهای است. بدین صورت که از منابع کتابخانهای نظیر: کتاب، مقاله، منابعخارجی و ... و آموخته های محقق استفاده شده است. پس از بررسیهای انجام شده نتیجه گرفته شد که اختلال خواندن در دانش آموزان دوره یاول ابتدایی اختلالات خواندن در هر سنی ممکن است به وجود آید، اما در کودکان بیشتر دیده شده است. افراد مبتلا به این اختلال معمولا درتشخیص و درک کلماتی که از قبل میشناسند هم مشکل دارند. حتی گاهی در هجی کردن کلمات نیز ضعیف هستند.

خواندن، اختلال، اختلالات یادگیری، دانش آموزان، دوره ی اول ابتدایی.