مهناز مومن زاده

مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مدیریت زمان بر بهبود عملکرد تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ انجام گرفت . روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و آزمون پیگیری بود. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ است . نمونه آماری شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان ایذه بودند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در مقیاس اضطراب امتحان ساراسون (۱۹۷۷) و آزمون محقق ساخته عملکرد تحصیلی بود. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل کواواریانس چندمتغیری (مانکوا) و آزمون T زوجی صورت گرفت . نتایج نشان داد آموزش مدیریت زمان بر بهبود عملکرد تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان مقطع ابتدایی موثر است (۰۵/۰(P› و بین نمرات پس آزمون و آزمون پیگیری عملکرد تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان تفاوت معناداری وجود ندارد (۰۵/۰.(P› درنتیجه برای کاهش اضطرب امتحان و بهبود عملکرد تحصیلی در مدارس می توان از آموزش مدیریت زمان به عنوان روشی نوین استفاده کرد.

اضطراب امتحان، آموزش مدیریت زمان، عملکرد تحصیلی