منصور دهقان منشادی - استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، ا یران.
الهام السادات منتظری فر - دانشجوی دوره کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ا ی ران.
منیژه زارع زاده مهریزی - دانشجوی دوره کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ا ی ران.
خدیجه امیری فر - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ا یران.

ورود فناوری به عرصه اطلاعات و ارتباطات تمام ابعاد زندگی بشری را متحول نموده تا جایی که انتقال داده های آموزشی با پذیرش رو یکرد مدرن و حذف نمودن بسیاری از محدود یت های معمول در آموزش فیزیکی به صورت الکترونیکی و از طریق محیط مجازی و آموزش مجازی ارائه می گردد. بر این اساس تحقیق حاضر با هدف بررسی و شناخت چالش های آموزش مجازی از دیدگاه معلمان و خانواده های دانش آموزان دوره اول ابتدا یی ناحیه دو شهرستان یزد انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان و خانواده های دانش آموزان با سابقه بود که به دلیل محدودیت اجرا نمونه گیری مورد استفاده به صورت در دسترس بود. به منظور تشکیل پنلهای دلفی در این پژوهش ۱۵ نفر از معلمان در حوزه آموزش ابتدایی انتخاب شدند. این افراد شامل ۷ فارغ التحصیل روانشناسی و ۸ معلم باتجربه و با سابقه بود. در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه در طی سه راند استفاده شد. برای این منظور دیدگاه صاحب نظران و مکاتب مختلف مندرج در ادبیات و پیشینه تحقیق در رابطه با موانع ر شد مهارت های کلامی در بین نوآموزان مورد مطالعه قرار گرفت و پس از بررسی و ارزیابی نها یی تعداد ۵۲ عامل نهایی به عنوان عوامل مهم و تاثیر گذار بر این مقوله شناسا یی و تعیین گرد یدند. در پایان پنج عامل: جذابیتهای بصری محتوی تولید شده با ۵۷ امتیاز همکاری و درگیر شدن والدین در بحث آموزش مجازی با ۱۷ امتیاز وجود محتو ی الکترونیکی مناسب با ۱۷ امتیاز علاقه و انگیزه معلم در مورد اجرای آموزش مجازی با ۹۶ ،امتیاز امکان دسترسی به اینترنت مناسب با ۳۶ امتیاز به عنوان عوامل اصلی و اولویت دار موثر بر مقوله آموزش مجازی شناسا یی شدند .

آموزش مجازی، تکنیک دلفی، محتوای الکترونیک.