محمدصالح دهستانی - آموزگار پا یه دوم دبستان فدک روستای هرج، شهرستان مهر، ایران
زهرا تندروش - آموزگار پا یه پنجم دبستان شهدای ۲ و دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدا یی دانشگاه فرهنگیان حضرت ز ینب کبری (س) کازرون، ا یران
محدثه عبادی - آموزگار پا یه دوم دبستان شهید محسن زاهدی ۱ و دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجا یی اصفها ن، ا یران

یکی از ناتوانا ییهای یادگیری، ناتوانی در بیان نوشتاری است و یکی از مولفه های نوشتن دیکته )املا( میباش د. از میان انواع اختلالهای یادگیری ویژه، )خواند ن، نوشتن، ریاضی( دشواری در یادگیری دیکته از اهمیت خاصی برخور دار است؛ چرا که در کنار سایر مهارتهای پایه ای، نوعی مهارت کاملا ضروری و اساسی است و اختلال در آن به صورت های مختلف میتواند فرد را با مشکل مواجه سازد و او را در معرض شکست تحصیلی و عواقب منفی آن قرار دهد. با توجه به ویژگی و ماهیت مطالعه حاضر، روش پژوهش حاضر، توصیفی-تحلیلی و روش گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای و متنکاوی است. ادبیات و سوابق موضوع تحقیق با مراجعه به مقاله های علمی-پژوهشی و سایر مقاله ها، کتابها، در حوزه اختالالت یادگیری و به صورت خاص اختالالت دیکته نویسی مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. هدف این پژوهش، مروری بر انواع گونه های را یج اختلال دیکته نویسی و پرداختن به صورت ویژه به راهکارهای موثر جهت درمان اختلالات نارسانویسی، قرینه نویسی و وارونه نویسی میباشد. در این پژوهش ضمن بررسی اختلالات نامبرده راهکارهای موثر جهت درمان آنها نیز ارائه شده است.

اختلالات یادگیری، اختلال دیکته نویسی، اختلال نارسانویسی، اختلال قر ینه نویسی، اختلال وارونه نویسی، درمان موثر.