اقبال کاظمی منصورآباد - کارشناسی،مدرک سطح ۲فقه واصول
حکیمه غلامشاهی - طلبه سطح ۴
طاهره گرزین - کارشناس ارشد اخلاق اسلامی،مشاور
زهرا جیراوند - دبیر،ناحیه ۱ آموزش وپرورش قم

در این مقاله سعی شده است که علل تداوم تدریس به صورت سنتی و معلم محوری بررسی گردیده و همچنین روشهای نوینی جهت جایگزینی آنها ارائه گردد. در این مقاله مواردی نظیر :الف ) تاثیر برنامه و ساخت نظام آموزشی در. بررسی ساختار نظام آموزشی هر کشور دو نظام کاملا متمایز وجود دارد:” نظام متکی بر اصالت مواد درسی ”نظام متکی بر رشد همه جانبه فرد. با بررسی ویژگیهای این دو نظام معلوم می شود که نظام آموزشی کشور، نظام متکی بر اصالت مواد درسی است و از دیدگاه متخصصین علوم تربیتی نتیجه چنین نظامی الزاماY این است که معلمان ابتکار و آزادی عمل ندارند و نمی توانند به روشهای فعال آموزشی بپردازند.ب ) عدم آشنایی معلمان با روشهای نوین آموزشی .”اطلاعات پراکنده و محدود معلمان از روشهای فعال آموزشی ”عدم آگاهی معلمان از چگونگی سازماندهی کلاس و مدیریت زمان ” نبودن هیچ دوره آموزشی برای دبیرانی که علاقه مند به تغییر در شیوه های آموزشی خود هستند مورد بحث قرار گرفته است . در واقع در این مقاله سعی برآن شده تا روشهای متفاوت آموزشی ، روشهای نوین و پویای رفتاری و آموزشی ، رفتارهای نوین منجر به یادگیری بیان و بررسی گردد تا بتوانیم آنها را جایگزین آموزشهای سنتی کنیم .