سعید طالبی - دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
زهرا هنربخش - کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دبیر آموزش و پرورش
مریم کاوری زاده - کارشناسی رشته حرفه و فن، دبیر آموزش و پرورش

هدف پژوهش بررسی رابطه خودکارآمدی رایانه در درگیری است . جامعه آماری مقطع کارشناسی مهندسی کامپیوتر، علوم کامپیوتر و فناوی اطلاعات در دانشگاه پیام نور فارس بودند که به سوالات پرسشنامه های خودکارآمدی رایانه والترز و داگترتی (۲۰۰۷) و درگیری تحصیلی فریدریکس و همکاران(۲۰۰۴) پاسخ دادند نتایج نشان داد که نتایج نشان داد که که مقدار ضریب همبستگی بین خودکارآمدی رایانه و درگیری شناختی (۲۹/۰) و درگیری رفتاری (۲۴) در سطح ۰۱/۰ معنی دار است ضمن اینکه ضریب همبستگی بین خودکارآمدی رایانه و درگیری انگیزشی (۱۸/۰) در سطح ۰۵/۰ معنی دار می باشد. لذا پیشنهاد می شود دوره های آموزشی جهت ارتقای توانایی فراگیران در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برگزار تا موجبات ارتقای وضعیت خودکارآمدی رایانه ای در فراگیران ایجاد شود و زمینه بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در امر یادگیری ایجاد نمایند

تاب آوری تحصیلی ؛ ذهن آگاهی ؛ سازگاری تحصیلی ؛ فرسودگی تحصیلی