معصومه رنجبر کلاگری - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، اداره آموزش و پرورش شهرستان قائم شهر استان مازندران
فاطمه سفیدگر - آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان بابل، استان مازندران

در تمام نظام های تعلیم و تربیت ، میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شاخص موفقیت در فعالیت های علمی و آموزشگاهی است . یکی از عوامل مهم در تعیین موفقیت تحصیلی هوش شناختی است که به وسیله هوش مورد سنجش قرار می گیرد.اگرچه نمره آزمون هوش می تواند ملاک نسبتا خوبی برای تعیین موفقیت افراد باشد اما باید توجه داشت که این گونه آزمون ها قادر به اندازه گیری همه جنبه های هوش نیستند.محیط اجتماعی مدرسه نمونه کوچکی از نظام اجتماعی جامعه تلقی می گردد. روابطی که دانش آموزان با معلمان و همسالان خود در مدارس برقرار می کنند، نقش اساسی در اکتساب نگرشها، باورها و ارزشهای بنیادین اجتماعی دارد و درک دانش آموزان را از جامعه و محیطی که در آن قرار دارند، تحت تاثیر قرار می دهد. مدرسه یکی از مهمترین بافت های یادگیری مهارتهای هیجانی است . آموزش هیجانی می تواند از طریق گسترهای از تلاشها مانند آموزش کلاسی ، فعالیت های فوقبرنامه ، جو و شرایط حمایتی مدرسه ، و درگیر کردن دانش آموزان، معلمان و والدین در فعالیت های اجتماعی صورت گیرد. در صورتی که فرآیند اجتماعی شدن و رشد مهارتهای هیجانی در محیط اولیه خانواده مطلوب نباشد، این امکان وجود دارد تا مدارس از طریق آموزشهای ترمیمی به جبران این کاستی ها بپردازند. براین اساس بسیاری از مربیان و روانشناسان نسبت به توجه و توسعه آموزش مهارتهای اجتماعی و هیجانی در مدارس تاکید کرده اند

هوش هیجانی ، خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان