فاطمه صفریان - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مجازی بر استرس ادارک شده و بیگانگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی دولتی و مدارس ابتدائی غیردولتی شهر ستان دلفان بود. پژوهش حا ضر از لحاظ هدف در د سته پژوهش های کاربردی و ازلحاظ روش از نوع مطالعات پس رویدادی ا ست . جامعه پژوهش حاضر را کلیه معلمان مدارس دولتی و مدارس غیردولتی در مقطع ابتدائی شهرستان دلفان تشکیل دادند که از بین آنها به صورت روش نمونه گیری هدفمند ۱۰۰ نفر (۵۰ نفر معلم مدارس دولتی و ۵۰ نفر معلم مدارس غیر دولتی ) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد استرس ادراک شده کوهن و همکاران (۱۹۸۳) و پرسشنامه استاندارد بیگانگی شغلی موتاز (۱۹۸۱) بود. پژوهش ، از طریق تحلیل واریانس چند راهه برر سی شد. نتایج حا صل از آزمون پژوهش حا ضر نشان داد اندازه اثر حاکی از آن ا ست که ۵/۳۰ در صد از تغییرات ادراک منفی ، ۵۷ درصد از تغییرات ادراک مثبت از زیرمولفه های استرس ادراک شده، و حدود ۶۱ درصد از تغییرات بی قدرتی ، ۱/۱۷ درصد از بی معنایی ، ۴/۱۶ درصد از تغییرات از خود بیزاری از زیر مولفه های بیانگی شغلی تحت تاثیر »معلمان دولتی و غیردولتی « است . نتیجه گیری می شود که بین استرس ادراک شده و بیگانگی شغلی در معلمان مدارس دولتی و غیر دولتی تفاوت معناداری وجود دارد.

آموزش مجازی ، استرس ادراک شده، بیگانگی شغلی