آمنه مالمیر - استادیار، گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فراهان، ایران
محدثه ملکی - گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فراهان، ایران
زهرا رستگار - گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فراهان، ایران
زهرا فراهانی - گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فراهان، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر راهبردهای فراشناختی ( روش آموزشی دو جانبه ) بر درک مطلب و حل مسئله ی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. آموزش و یادگیری رکن اصلی نظام تعلیم و تربیت جامعه است. باید اشاره داشت که یادگیری همواره یکسان اتفاق نمی افتد و مطابق با شرایط و موقعیت یک کلاس و دانش آموزان یادگیری متفاوت رخ می دهد. رابطه مفهوم فراشناخت، به عنوان مفهومی متداول در تعلیم و تربیت با فرآیند یادگیری انکارناپذیر است. محققان تعلیم و تربیت به طور گسترده به نوع و سطح دانش مورد نیاز فراگیران علاقمندند و این مستلزم تاکید نظام های آموزشی بر آموزش های فراشناختی و یادگیری چگونه یادگرفتن است تا فراگیران بتوانند در برخورد با مسائل گوناگون به طور مستقل بیندیشند. فراشناخت به استعداد درک و کنترل مطلب مورد یادگیری گفته می شود و نقش بسیار مهمی در بهبود و گسترش عملکردهای شناختی دارد در این مقاله به بررسی یکی از روش های یادگیری برای نوع خاصی از دانش آموزان پرداختیم. روش آموزش دوجانبه روشی است که به وسیله راهبردهای شناختی و فراشناختی ، تدبر معلم و همکاری دانش آموزان انجام می شود .در این مقاله به شیوه کتابخانه ای و با بررسی مقالات معتبر و کتب مرتبط در باب موضوع مطرح شده،می خواهیم تاثیر روش آموزشی دوجانبه را بر درک مطلب و حل مسئله در تدریس مربیان و میزان یادگیری دانش آموزان نشان دهیم

فراشناخت ؛ آموزش دو جانبه ؛ درک مطلب ؛ حل مسئله.