مهناز مهاجرقادرآبادی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس امام خمینی (ره) گرگان ، دانشگاه فرهنگیان ، ایران

کتاب درسی از مهم ترین منابع در فرآیند آموزش و یادگیری به حساب می آید . اینکه در محتوای کتاب درسی چه مطالبی قرار بگیرد و این مطالب دانش آموزان باعث یادگیری دانش آموزان بشود از اهمیت فراوانی برخوردار است . پژوهش حاضر با هدف بررسی کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی از نظر درگیری فعال یا غیر فعال دانش آموزان با یادگیری با استفاده از روش ویلیام رومی انجام گرفت . در این پژوهش جامعه آماری کل کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی است و نمونه آماری انتخاب ۱۰ صفحه از کتاب درسی به روش نمونه گیری تصادفی است . در این پژوهش متون نوشتاری کتاب ، تصاویر و اشکال و سوالات کتاب بررسی شد ، نتایج پژوهش بیانگر آن است که ضریب درگیری متون نوشتاری کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی ۰/۶ ، تصاویر و اشکال ۱ و سوالات ۰/۷ است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی دانش آموزان را به گونه ای فعال با فرآیند یادگیری درگیرمی کند و موجب یادگیری عمیق و پایدار در دانش آموزان می شود .

ویلیام رومی ، فعال و غیر فعال ، علوم تجربی ، ششم