بهزاد جلالی - کارشناسی ارشد علوم تر بیتی،دانشکده علوم تر بیتی وروانشناسی،دانشگاه تبری ز،ای ران
سیامند آزادخواه - معلم رسمی آموزش و پرورش شهرستان اشنو یه، آذربای جان غر بی ، ایران
ملیحه آریانفر - معلم ر سمی آموزش و پرورش ناحی ه ۲ تبریز،آذربای جان شرقی، ایران

دوره های آموزشی مهمترین ابزار در توسعه و بهبود عملکرد افراد است که از طر یق توانمندسازی وچند مهارته کردن کارکنان به بهروری می انجامد. اگر بعد از اجرای دوره های آموزشی نتوانیم اندازه گیری و ارزشیابی کنیم نمیتوانیم میزان کیفیت انتقال دانش و مهارت و نقاط ضعف را تشخیص و بهبود دهیم و اصلاح وتغییراتی انجام بد یم. لذا هدف اصلی این مقاله که به کمک روش کیفی مروری تدوین شده اینست که فرا یند ارزشیابی اثربخشی دوره های آموزشی بر اساس الگویکرک پاتر یک در طی یک دوره مهارت برقراری ارتباط چگونه است. نتیجه گرفته میشود بین ارز یابی وآموزش ارتباط متقابلی با یکدیگر دارند یعنی نتا یج برنامه های آموزشی موثر میتوان در ارزیابی عملکرد دوره های بعد از آموزش مشاهده کرد و بهبود رفتار وعملکرد افراد در شغل را نشانه اثربخشی آموزشها تلقی نمود همچنین بعد از ارز یابی کارکنان با ید نیازهای آموزشی افراد و نوع مهارت به خصوص را شناسایی و برای برطرف کردن این نیازها برنامه ر یزی انجام داد .

ارزشیابی،اثربخشی،دوره های آموزشی،الگو،کرک پاتریک