عایشه عمرپور - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور مهاباد
قاسم محمدیاری - عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور مهاباد گروه روانشناسی

در این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش تنظیم هیجانی بر روی انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دارای اضطراب امتحان در شهرستان پیرانشهر پرداخته شده است. این پژوهش به صورت پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفته است. در این پژوهش از آموزش تنظیم هیجان گراتز و گاندرسون (۲۰۰۶) و پرسشنامه های اضطراب امتحان اسپیلبرگر (۱۹۸۰)، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) استفاده شده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داده است که آموزش تنظیم هیجانی بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دارای اضطراب امتحان تاثیرگذار بوده است و با توجه به تفاوت در میانگین نمرات پس آزمون و پیش آزمون در گروه کنترل، این تاثیر به صورت مثبت بوده است، همچنین نتایج این پژوهش نشان داده است که آموزش تنظیم هیجانی بر روی انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دارای اضطراب امتحان تاثیر گذار بوده است، با توجه به تفاوت در میانگین نمرات پس آزمون و پیش آزمون در گروه آزمایش، این تاثیر به صورت مثبت بوده است

تنظیم هیجان، انگیزش تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، اضطراب امتحان بالا