ملیحه علیجانی ممقانی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی قم، ایران

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی مداخله موسیقایی مبتنی بر ارف-شولورگ بر کارکرد اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه- بیشفعالی انجام شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه- بیشفعالی با دامنه سنی ۴ تا ۷ سال مراجعه کننده به آموزشگاه موسیقی تحریر شهر تهران در بازه زمانی ۱۳۹۹ بود. با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰ کودک انتخاب و در دو گروه آزمایش ۱۵) نفر) و کنترل ۱۵) نفر) گمارش شدند. داده های پژوهش با استفاده از مقیاس درجه بندی کانرز-فرم والدینو مقیاس کارکرد اجرایی بریف- فرم والدین جمعآوری شد و با کمک نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۶ و روشهای آمار توصیفی، رعایت پیش فرضهای آماریو تحلیل کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره کارکرد اجرایی و ابعاد آن شامل بازداری، انتقال توجه، کنترل هیجان، برنامه ریزی، سازماندهی مواد، نظارت، حافظه کاری و آغازگری افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد .(P<۰/۰۵) با توجه به نتایج پیشنهاد میگردد دست اندرکاران و مسئولان حوزه سلامت و مشکلات رفتاری کودکان، به برنامه موسیقایی توجه بیشتری مبذول دارند.

آموزش موسیقیایی مبتنی بر ارف-شولورگ؛ کارکرد اجرایی؛ اختلال نارسایی توجه-بیشفعالی؛ کودکان.