امیررضا نجفوند دریکوندی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام رضا (ع)
مهدی حیدری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام رضا (ع)
علی نیسی نیا - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی واحد تهران

طبق شواهد مکتوب چارچوب کلی و اهداف عناصر برنامه درسی ابتدایی از چهارکشور توسعه یافته در چهار قاره مختلف به مقایسه تطبیقی و به تبیین سازی تفاوتها و شباهات آن پرداخته ایم.با سن دانش آموزان برای تعلیم وتربیت و ورود به مدرسه،از۹عنصر کلاین مقایسه را بر اساس۴عنصراصلی انجام دادیم و همچنین منابع آموزشی را هم بصورت توصیفی ذکرکردیم.مقایسه این عناصربین کشورها میتواند راهکارهای خوبی برای پیشرفت برنامه درسی کشورمون باشد.نتایج نشان میدهدکه عناصربرنامه درسی در نظام آموزش ایران میبایست مطابق با نیازها وتحول جامعه باشد و باید بتواند دانش آموزان را هم دربعد فردی،هم در بعد اجتماعی تربیت کند و رشد وتوسعه دهد به طوریکه مهارتهای یک شهروند مطلوب را برای این دنیای امروزداشته باشد.و همچنین امروزه نظام آموزش متمرکز در اکثر کشورها منسوخ شده و نظامهای نیمه متمرکز یا غیر متمرکز جای آن را گرفته اند که این خودش یکی از عوامل موفقیت کشورهای توسعه یافته در امرآموزش میباشد.

برنامه ریزی درسی ؛ مدارس ابتدایی ؛ کشور های توسعه یافته ( آمریکا ، استرالیا ، فنلاند ، ژاپن ) .