تاثیر عملکرد مدیران مدارس و رابطه کارآمدی مدیر با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

بدیهی است که مدیریت بهینه باعث آرامش خاطر دانش آموزان شده و از اضطراب های احتمالی جلوگیری می نماید و کمتر شدن اضطراب در بین دانش آموزان، ناسازگاری آنان را نیز کمتر خواهد کرد. اگر سبک مدیریت کلاس به نحوی باشد که دانش آموزان پس از دریافت بازخورد مدیر به او اعتماد کنند و انگیزه بیشتری برای ادامه یادگیری داشته باشند به طور قطع نگرانی و اضطرابی که منجر به ناسازگاری شود نخواهد داشت. جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری: جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان مدارس دبستان های دخترانه ناحیه ۱ ارومیه که در تراز سنی ۷-۹ سال قرار داشته و در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل می باشند، تشکیل می دهد. نمونه گیری آماری دراین پژوهش، نمونه گیری در دسترس می باشد و حجم نمونه از دانش آموزان ابتدابی مدارس دخترانه ناحیه ۱ که در تراز سنی ۷-۹ سال قرار داشته و در سال تحصیلی ۱۴۰۰– ۱۴۰۱ مشغول به تحصیل می باشند، انتخاب گردیده به این صورت که با مراجعه به اداره آموزش و پرورش ناحیه ۱ ارومیه از تعداد دانش آموزان دختر دارای تراز سنی ۷-۹ سال آمار گرفته شد و به طور نمونه گیری در دسترس ، مدرسه دخترانه شاهد اسماعیل کلانتری که ۶۰ دانش آموز دختر دارای تراز سنی ۷-۹ سال دارد به عنوان حجم نمونه گزینش گردید. ابزار و شیوه جمع آوری داده های پژوهش : ابزار این پژوهش ، سوالات مصاحبه ای می باشد که با دو مدیر پایه اول تا سوم دانش آموزان دختر (در تراز سنی ۷-۹سال) مطرح می گردد و شیوه جمع آوری داده ها در این پژوهش ، شیوه میدانی و مصاحبه است.

Keywords:

عملکرد , مدیریت , ابتدایی , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان