فاطمه محمد پور امین ابادی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، یزد، ایران

بی شک خانواده، به عنوان نهادی مقدس و بی بدیل، مهمترین و اصلی ترین پرورشگاه و آموزشگاه فرد محسوب می شود و یکی از نهادهای آموزشی و پرورشی عمده جامعه است. از این رو، توجه به آموزش خانواده، مشاوره خانواده، توان بخشی خانواده، خانواده درمانی و مطالعه وضعیت و موقعیت کودک استثنایی با کودک با ) نیازهای ویژه در خانواده همواره به عنوان راهبردهای پیشگیری معرفی می شوند. هدف از تحقیق حاضر مقایسه کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی و کودکان دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی در واژگان، ناحیه یک شهر یزد میباشد. نوع تحقیق کاربردی و روش انجام آن توصیفی – تحلیلی میباشد. جامعه آماری و حجم نمونه ۳۰نفر از کودکان دارای اختلال یادگیری کلامی و غیرکلامی در ناحیه یک شهر یزد میباشد. پس از جمع آوری اطلاعات به وسیله پرسشنامه، اطلاعات و داده های تحقیق با استفاده از آزمون واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق حاکی از این است که در خرده مقیاس واژگان تصویری تفاوت معناداری بین آزمودنی های دختر و پسر وجود ندارد. افزون بر این، عملکرد آزمودنی های با اختلالات یادگیری غیرکلامی با اختلالات یادگیری کلامی تفاوت معناداری با یکدیگر دارد. مقایسه میانگین ها نشان داد دانش آموزان با اختلالات یادگیری غیرکلامی در این زمینه نمرات بالاتری را کسب کرده اند. همچنین مشاهده شد که تعامل دو متغیر جنسیت و نوع آزمودنی (اختلالات یادگیری غیرکلامی و کلامی) معنادار نمی باشد.

اختلالات یادگیری کلامی، اختلالات یادگیری غیرکلامی، واژگان تصویری، کودکان استثنایی، ناحیه یک شهر یزد