علیرضا یوسفی - Isfahan University of Medical Sciences
ابوالقاسم امینی - Tabriz University of Medical Sciences
سهیلا احسانپور - Isfahan University of Medical Sciences
رقیه محمودیان - Isfahan University of Medical Sciences

مقدمه: یکی از مشکلات آموزشی در پرستاری انطباق آموزش بالینی با وظایف حرفه ای پرستاران است. لذا این پژوهش با هدف بررسی میزان انطباق دروس بالینی دانشجویان پرستاری با وظایف و عملکرد بالینی پرستاران از دیدگاه پرستاران طرحی دانشگاه علوم پزشکی تبریز انجام گرفت. روش ها: این مطالعه توصیفی در سال ۱۳۹۴ صورت گرفت. جمعیت مورد مطالعه کلیه پرستاران طرحی شاغل در ۵ مرکز آموزشی درمانی تبریز به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند. حجم نمونه برابر با کل جامعه مورد پژوهش ( ۱۴۵ نفر) بود. همه نمونه ها غیر از پرستاران طرحی که بیش از یک ماه در مرکز حضور نداشتند، وارد مطالعه شدند. جمع آوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته پس ازتایید روایی و پایایی برای بررسی انطباق ۹ درس بالینی انجام شد. نمرات به صورت نمره یک خیلی کم، نمره ۲ کم، نمره ۳ زیاد و نمره ۴ بسیار زیاد کد گذاری شد، داده ها با استفاده از آمارهای توصیفی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج: میزان انطباق درس اصول و مهارت های پرستاری با وظایف بالینی ۶۹/۸۹ درصد، درس پرستاری بهداشت و جامعه ۴۸/۷۴ درصد، درس بررسی و ضعیت سلامت ۰۳/۸۸ درصد، درس بهداشت مادر و نوزاد ۵۴/۶۸ درصد، درس بهداشت پرستاری کودکان ۷۹/۸۰ درصد، درس پرستاری بیماری های داخلی و جراحی ۱۳/۷۲ درصد، درس پرستاری ویژه ۱۱/۷۷ درصد، درس پرستاری بحران، فوریت ها و حوادث غیر مترقبه ۶۸/۷۷درصد و درس پرستاری بهداشت و روان ۴۱/۷۵ درصد به میزان خیلی زیاد و زیاد برآورد شد. نتیجه گیری: پیشنهاد می گردد به منظور انطباق بیش تر دروس با وظایف بالینی کوریکولوم این دروس، سرفصل و الگوی یادگیری بالینی به صورت جامع توسط برنامه ریزان آموزشی پرستاری بازنگری شود.

Course conformity, clinical training, nursing students, nursing job responsibilities, انطباق دروس, آموزش بالینی, دانشجویان پرستاری, وظایف پرستاران