آرش رزاقی - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان (پردیس امام علی (ع) رشت)

مقاله حاضر به تعریف اجمالی از دوزبانگی و برنامه های آموزش دوزبانگی میپردازد. این مقاله همچنین تعدادی از مطالعات و بررسیهای انجامشده در ایران و جهان در ارتباط با تاثیرات آموزش دوزبانه و اهمیت زبان مادری را بهصورت خلاصه ارائه می دهد. سیاست و برنامهریزی دوزبانی و آموزشی ایران بهصورت خلاصه موردنقد و ارزیابی قرار میگیرد. بخش عمده مطلب به بررسی سیستم آموزش دوزبانه و مدلهای آن و همچنین تطبیق سیستم آموزشی ایران با نظام آموزشی کشورهای مطرح در سیستم آموزشی ازجمله سوئد و سوئیس اختصاص دارد. همچنین یکی از محتوای این مقاله بررسی اهمیت تدریس زبان بومی دو زبانه ها است. لذا نیاز به تدریسزبان بومی از سه چشم انداز مطالعه شده است. در رویکرد علمی شرایط لازم برای دوزبانه ها برای بهرهمندی از امتیازها و تاثیرهای ۱ مثبت دوزبانگی (مثل کنترل شناختی، خلاقیت و حل مسئله) تبیین میگردد. رویکرد دوم به مسئولیت سیاستگذاران زبان فرهنگی در دو محور بوم شناسی زبان و هویت میپردازد. رویکرد سیاسی با بررسی دو مقوله »چالشهای بین المللی و خارجی« و »چالشهای داخلی« به ارتباط تنگاتنگ زبان و سیاست اشاره کرده، بر لزوم بازنگری در سیاست زبانی و عدالت آموزشی تاکید می کند .

دوزبانگی، هویت، تعلیم تربیت دوزبانه، پیامدهای دوزبانگی، زبان مادری.