سیدحسین احمدی فرد - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی(علوم تربیتی) دانشگاه فرهنگیان آیت الله بهجت(ره) فومن-گیلان
مهدی اکبری کشتلی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی(علوم تربیتی) دانشگاه فرهنگیان امام علی(ع) رشت - گیلان
حمیدرضا عزیزدخت کلوانی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی(علوم تربیتی) دانشگاه فرهنگیان امام علی(ع) رشت - گیلان
امیرحسین گلبانک - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی(علوم تربیتی) دانشگاه فرهنگیان امام علی(ع) رشت - گیلان

کلاس ، اتاق فکر کوچک ما برای موفقیت در اجرای یک فرایند ، هر چه که باشد ، مقدمات و نیازهای متعددی مطرح اند ، اما بی تردید تفکر و سپس برنامه ریزی ، یکی از اصلی ترین پیش شرط های دست یابی به موفقیت و هدف های از پیش تعیین شده در اجرای هر فرایند است وشکی نیست ، این فرایند در باره ی فرایند مهم و پیچیده ای چون فرایند » یادهی و یادگیری بسیار ضروری است. تفکر و سپس تدریس و آموزش بر مبنای آن ، کلاس درس را به مجموعه ای هدفمند تبدیل می کند . اما برای دست یافتن به این هدف مهم ، لازم است دانش آموزان نیز آموزش یا فرایند یاددهی -یادگیری بر مبنای برنامه صحیح را بیاموزند. به این ترتیب ، پیش از شروع هر فعالیتی ، با تفکر برنامه ریزی و سپس انجام هر کاری را شروع می کنند . از طرف دیگر ، زمانی که فرایند یاددهی - یادگیری بر مبنای تفکر انجام می شود ، دانش آموزان یاد می گیرند تا با تفکر صحیح ، نقاط ضعف و قوتشان را بشناسند و برای بر طرف کردن نقاط ضعف و تقویت تقاط قوت ، برنامه ریزی کنند . بنابراین کلاس متفکر یا آموزش تفکر محور ، اتاق فکری با این ویژگی هاست : -۱ آموزش ، نیازمند تفکر صحیح است -۲. تفکر صحیح مهارتی است که همه ی دانش آموزان می توانند آن را فرا بگیرند. -۳ آموزش باید بر مبنای درک عمیق باشد . دست یابی به این شاخص ، با هدفمند کردن برنامه ها برای رسیدن به فرایند یاددهی -یادگیری تفکر محور امکان پذیر است. در این مقاله به موضوعات آموزش تفکر به دانش آموزان، مشخصات کلاس تفکر محور ، اهمیت و ضرورت بحث، ویژگی های ذهنی متفکر، عوامل زمینه ساز تفکر و نحوه ی سازماندهی کلاس درس به منظور تشویق تفکر و .. پرداخته شده است.

آموزش تفکر، مشخصات کلاس تفکر محور، ذهنی متفکر، عوامل زمینه ساز تفکر.