مجتبی روشن - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان کهگیلویه و بویراحمد (پردیس شهید ایزدپناه)
خسرو طاووسیان - کارشناسی آموزش ابتدایی
حسین اریک - مربی امور تربیتی مدارس کارشناسی الهیات فقه و مبانی حقوق از دانشگاه پیام نور گچساران شاغل در اداره آموزش و پرورش

ارزشیابی توصیفی، شکلی از ارزشیابی تحصیلی-تربیتی است که در آن معلم با مشارکت فعال و دانش آموز و اولیای ایشان با استفاده از ابزار های مختلف به جمع آوری اطلاعات در زمینه تلاش ها، پیشرفت ها و موفقیت های دانش آموزان می پردازد و با طبقه بندی تحلیل و تفسیر اطلاعات به آنها کمک می کند تا بهتر یاد بگیرند و مشکلات یادگیری خود را به کمک اولیا و معلمان برطرف کنند. هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان با از بین بردن اضطراب های نامطلوب ناشی از برگزری امتحانات و بازخورد های عددی است. در این مقاله ضمن بررسی روش ارزشیابی توصیفی محاسن و معایب این روش نیز بیان شده است.

ارزشیابی توصیفی، ویژگی های ارزشیابی توصیفی، محاسن و معایب ارزشیابی توصیفی