محیا ولیزاده تیمورآبادی - آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان شوط
سجاد مصطفی زاده - آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان شوط
آرزو عزیزیان - آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان شوط
کوثر ولیزاده تیمورآبادی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان

مقوله »کارآفرینی« به عنوان موثرترین نیروی بالقوه اقتصادی در تاریخ جهان، به صورت بحث انگیری از حدود سه ده ه گذشته تاکنون ظهور یافته و مطرح شده است. هم گام و هم زمان با این مقوله، پیشرفت های مشابهی نیز در زمینه آموزش کارآفرینی انجام شده است.پیشرفت ها و فعالیت های اخیر که در برنامه های آموزشی کارآفرینی و ایجاد کسب و کارهای جدید انجام دشه، بسیار چشم گیر وقابل توجه هستند. شاید تغییر رویکرد دانشجویان و دانش آموختگان از کارجویی به کارآفرینی به سبب درک این مطلب است که در دنیای امروز دانش آموخته ای نسبت به سایرین دارای مزیت رقابتی است که پا را از حوزه ی دانش و محفوظات خود فراتر گذاشته و در حل مسائل عملی آن محدوده ی تخصصی، مهارت داشته و موفق عمل کند. به همین دلیل است که آموزش کارآفرینی در دو حالتساخت یافته با برنامه های آموزشی گوناگون و گاهی با صرف وقت زیاد یا کارگاه ها و سمینارهای آموزشی کوتاه مدت مورد توجهبیشتری قرار می گیرد. ظهور دانشگاه کارآفرین در واقع پاسخی به اهمیت روز افزون دانش در نظام ملی و ناحیه ای نوآوری و شناخت جدید از دانشگاه است، یعنی نهادی که عامل انتقال دانش و فناوری و منبع اختراعات خلاقانه به شمار می رود و از لحاظ اقتصادی باصرفه است. در دو دهه اخیر، دولت ها در سراسر جهان علی دغم تفاوت نظام های دانشگاهی و صنعتی، به این پتانسیل دانشگاه ها ازنظر صنعتی برای ارتقای محیط ملی نوآوری نگریسته اند. در این پژوهش سعی بر آن است که با توجه به اهمیت بحث کار آفرینی، ضرورت آموزش کارآفرینی و راهکارهای مناسب برای توسعه آموزش کارآفرینی در سطح دانشگاه ها مورد بررسی قرار گیرد.

آموزش، کارآفرینی، برنامه درسی، بازار کار