CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

بررسی تجارب و ادراک معلمان از روش تدریس بازی برای کسب مهارت های اجتماعی، شناختی و عاطفی دانش آموزان ابتدایی

عنوان مقاله: بررسی تجارب و ادراک معلمان از روش تدریس بازی برای کسب مهارت های اجتماعی، شناختی و عاطفی دانش آموزان ابتدایی
شناسه ملی مقاله: ESPCER07_194
منتشر شده در هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:

داود طهماسب زاده شیخلار - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز
محسن مرادی خانقاه - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز
سمیرا اصغری نژاد - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز

خلاصه مقاله:
فرآیند تعلیم و تربیت به واسطه روشها و الگوهای متناسب با هر درس صورت میپذیرد. به علت علاقه کودکان به بازی، سریعتر و عمیقتر جذب آموزش تلفیق شده با بازی میشوند و در نتیجه، یادگیری درونی حاصل از بازی منجر به رشد ذهنی، عاطفی و اجتماعی ماندگارتر و موثرتر دانش آموز میگردد. در این بین برای اجرای روش های تدریس بازی محور معلم نقش اساسی دارد. موضوع مورد بررسی مقاله حاضر ادراک و تجربه معلمان از یادگیری بازی-محور میباشد. جامعه آماری در این تحقیق معلمان ابتدایی شهرستان مرند است که ۱۴ نفر از آموزگاران ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب شده و مضامین تعریف روشهای تدریس بازی-محور، تجربیات، چالشها، راه حلها و پیشنهادات، مباحث قابل تدریس، نگرش معلمان نسبت به استفاده از این روش و اثرات روش یادگیری بازی-محور از نقطه نظر آنها بررسی و تحلیل شده است.

کلمات کلیدی:
روش تدریس بازی، یادگیری بازی-محور، تجربه و ادراک معلمان، مهارتهای اجتماعی، شناختی و عاطفی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1704479/