سیده فاطمه حسینی - کارشناسی علوم تربیتی(برنامه ریزی درسی)
فرزانه بابادوست واوسری - کارشناسی علوم قرآنی
سیده شمسیه حسن پور - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
اعظم سیدی - کارشناسی آموزش ابتدایی

هدف هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین دستیابی به هدف،خودکارآمدی تحصیلی با راهبردهای انگیزشی براییادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر نکا بوده است . این پژوهش از نظر هدف کاربردی از نظر روش توصیفی و از نوع همبستگی بوده است . جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر نکا در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲مشغول به تحصیل هستند ۲۴۶۳نفر بودند و که بر اساس جدول کرجسی و مورگان از تعداد ۳۳۲ نفر به روش نمونه گیری تصادفی- طبقه ای بر حسب جنسیت به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری دادهها از پرسشنامه استاندارد ۴سوالی دستیابی به هدف شلدون و الیوت (۱۹۹۹)، پرسشنامه استاندارد ۲۲سوالی راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پنتریچ و دی گروت ( ۱۹۹۰ )و پرسشنامه استاندارد۳۰ سوالی خودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان ( (۱۹۹۹) استفاده شد. وپایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه دستیابی به هدف ۰/۷۹ ، پرسشنامه راهبردهای انگیزشی یادگیری ۰/۸۴و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی۰/۹۱محاسبه شد که از لحاظ آماری معنادار بود. جهت تجزیه وتحلیل دادهها از آمار استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون) استفاده شد که مقدار آماره بدست آمده توسط نرم افزار SPSS با مقادیر جدول در سطح اطمینان %۹۵بررسی گردید و نتایج نشان داد که بین دستیابی به هدف و راهبردهای انگیزشی برای یادگیری با نقش میانجیخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.بین دستیابی به هدف و راهبردهای انگیزشی برای یادگیریدانش آموزان رابطه وجود دارد.بین خودکارآمدی تحصیلی و راهبردهای انگیزشی برای یادگیری دانش آموزان رابطهوجود دارد.بین دستیابی به هدف و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.

دستیابی به هدف خودکارآمدی تحصیلی راهبردهای انگیزشی برای یادگیری دانش آموزان نکا.