افتخار قاسم زاده - دانش آموخته کارشناسی ارشد الهیات و معارف اسلامی گرایش تاریخ فرهنگ و تمدن ملل اسلامی، دانشکده علوم و تحقیقات اسلامی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره) قزوین، ایران
تابنده قلی زاده - دانش آموخته کارشناسی ارشد الهیات و معارف اسلامی گرایش تاریخ فرهنگ و تمدن ملل اسلامی، دانشکده الهیات و ادیان، دانشگاه شهید بهشتی تهران،

مدرسه به عنوان مهم ترین پایگاه آموزشی و تربیتی در جامعه یک وظیفه اجتماعی دارد که اهمیت آن کمتر از بعد آموزشی یا آموزش و پرورش فردی نیست. مدرسه همچون خانواده، یک واحد اجتماعی است که در شکل گیری شخصیت اجتماعی فرد بسیار موثر است و دیگر اینکه هیچ فردی به تنهایی و دور از اجتماع نمی تواند زندگی کند و وقتی در اجتماع زندگی می کند در گروه های مختلف اجتماعی عضویت پیدا می کند، آنگاه میزان موفقیت وی در گروه های اجتماعی بستگی به این دارد که تا چه اندازه آموزش لازم را برای برقراری روابط احترام آمیز و مطلوب با دیگران دیده باشد، چه تعاملی داشته باشد و خلاصه تا چه حد از رشد اجتماعی برخوردار باشد. در دنیای پر آشوب امروز که نسل نوجوان و جوان، آماج حملات و تهاجمات فرهنگی بسیار قرار گرفته است، از عمده ترین هدف گیری های مدارس نظام جمهوری اسلامی ایران، باید برنامه-ریزی صحیح از طریق مشارکت دانش آموزان در فعالیت های تربیتی-اجتماعی، گروهی و فرهنگی و هنری باشد و در ایران برای این منظور واحدی به نام امور تربیتی در مدارس تشکیل شده است و این واحد ضمن اینکه وظیفه خطیر جذب دانش آموزان به سوی ارزش های اسلامی و ایرانی مورد تاکید انقلاب اسلامی را داراست، وظیفه اجرای فعالیت های تربیتی و پرورشی را در مدارس به عهده دارد. در همین راستا، پژوهش حاضر با روش توصیفی-تحلیلی و با اتکا به منابع کتابخانه ای درصدد پاسخ گویی به این پرسش مهم است که مدرسه و رسالت آن در تعلیم و تربیت دانش آموزان چیست؟ و از چه مقوله های تشکیل شده است.

مدرسه، تعلیم و تربیت، امور تربیتی مدارس، آموزش و پرورش.