سمانه بالازاده - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
عادل زاهدبابلان - دانشیار مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
سمیرا نعمت زاده - دانشجوی دکتری مهندسی مکانیزاسیون کشاورزی، دانشکده کشاورزی ومنابع طبیعی، دانشگاه محقق اردبیلی

مدرسه آینده، مادر محور، برنامه محور، کودک محور و بازی محور خواهد بود. یکی دیگر از تحولات آینده مدارس قدرت گرفتن بیشتر دانش آموزان است که میتوان از این فرایند به دانش آموز محوری نام برد. دانش آموز محوری به این معناست که عاملیت کودکان و دانش آموزان در حال افزایش است. در واقع مدرسه آینده، باید بتواند با ارائه برنامه های آموزشی مناسب در بروز ویژگی هایی مانند استقلال طلبی، ریسک پذیری، خالقیت، خودباوری و آینده نگری در دانش آموزان موثر باشد. در این تحقیق به بررسی تاثیر سیاست گذاری های آموزشی در راستای دستیابی به مدرسه آینده پرداخته شده است. تحقیق به روش فراترکیبی در غالب طرح های کیفی انجام شده استئ نتایج حاصل از بررسی نشان میدهد که برای استقرار نوآوری باز در سیستم آموزش و پرورش باید به ترتیب مقوله های عوامل تسهیل کننده، فرهنگ داخلی ، ساختار داخلی ، نوآوری و سیاست های کلان بیشتر از موارد دیگر توجه داشت . با تحلیل سیستمی به نوآوری باز در آموزش می توان برنامه ها و سیاست هایی را برای استقرار نوآوری باز در آموزش پیش بینی و اجرایی کرد.

سیاست گذاری، نوآوری بازآموزشی، مدرسه آینده