شیده اجلالی - کارشناس خدمات آموزشی دانشگاه تبریز

یک رویکرد چند بعدی ساخت و سازگرا با ادراک غیر رسمی شروع می شود که دانشجویان با خود به دانشگاه می آورند، برای کمک به آن ها برای مشاهده راه هایی را گسترش می دهند این که چگونه این شیوه های آموزش و یادگیری انتقال می یابند و به صورت توسعه آموزشی در می آیند. پاره ای ملاک هایی که می توان در رویکردهای جدید آموزشی به آنها اشاره کرد عبارتند از: مسئولیت دانشگاه در قبال دانشجویان، تربت فارغ التحصیلان، امکان توسعه یک راهبرد منسجم، توجه به سطح فهم دانشجویان، علایق و تواناییهای دانش آموزان، زمینه های محلی فرهنگی و برخورداری یا پتانسیل منابع. این مطالعه تلاش می کند تا اطلاعات جمع آوری شده در رویکرد های جدید آموزشی مفهومی را تجزیه و تحلیل و ترکیب نماید که درتدریس و یادگیری در طی تحقیق های مبتنی بر پروژه های اساسی استفاده می شود و یک ساختار جدیدی برای سازماندهی آموزش در طی مطالعات تطبیقی شان نشان داده شود.

آموزش، یادگیری، برنامه ریزی آموزشی، توسعه یادگیری، دانشگاه