امید شریفی - کارشناسی اقتصاد نظری، دانشگاه رازی کرمانشاه
نصرالله صادقی بوگر - کارشناسی ارشد تاریخ اسلام، دانشگاه تهران
جواد دهقانیزاده - کارشناسی تربیت بدنی، دانشگاه یزد
وحید حیدری - کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه

همانطور که جامعه ی آموزشی با پیشرفت تکنولوژی و انقلاب دیجیتالی رو به رو شده است، نیاز به رویکردهای جدید و نوین در آموزش و یادگیری نیز احساس می شود. یادگیری معکوس به عنوان یکی از این رویکردها، با کمک تکنولوژی های پیشرفته، تجربه ی یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشیده و فرصتی مناسب برای کسب دانش و مهارت های عملی فراهم می کند. این رویکرد از مدل های سنتی آموزشی که معلم به عنوان منبع اصلی یادگیری و تدریس برخوردار بود، به طور کامل متمایز است. در این رویکرد، نقش اصلی معلم به دانش آموزان منتقل می شود و آن ها برای کسب دانش و یادگیری، از تکنولوژی های مختلفی همچون ویدیوها، نرم افزارهای تعاملی، پلتفرم های آموزشی آنلاین و دستگاه های هوشمند استفاده می کنند. در این مقاله، تلاش می شود تا با توجه به اهمیت انعطاف پذیری و تغییرپذیری در فرآیند آموزش، اصول طراحی یادگیری معکوس و نقش آن در بهبود عملکرد و یادگیری دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد. نقاط قوت و ضعف این رویکرد نیز مورد تحلیل و مقایسه با روش های سنتی آموزشی قرار می گیرد تا بتوان درک بهتری از مزایا و محدودیت های آن داشت. در ادامه، اصول اساسی طراحی یادگیری معکوس به منظور بهبود فرایند آموزشی و ارتقاء عملکرد دانش آموزان معرفی می شود. همچنین، با بررسی مطالعات اجرایی و نتایج تحقیقاتی در این زمینه، تاثیر این رویکرد بر بهبود یادگیری و تفکر انتقادی دانش آموزان مورد ارزیابی قرار می گیرد. نتیجتا، این مقاله تلاش می کند تا با بررسی جامع اصول طراحی یادگیری معکوس، اطلاعات مفیدی به عنوان یک راهنمای موثر برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی ارائه کند تا از این رویکرد نوین در طراحی و اجرای برنامه های آموزشی خود بهره بردارند و با بهینه سازی فرایند یادگیری، به کیفیت و کارآمدی آموزش ها رسیدگی نمایند.

واژگان کلیدی: طراحی یادگیری، یادگیری معکوس، برنامه آموزشی، تدریس، دانش آموز.