بیژن یوسفی ناصر آباد - دانشجو دکتری، گروه مدیریت آموزشی،واحد کازرون،دانشگاه آزاد اسلامی،کازرون،ایران
علیرضا قاسمی زاد - دانشیار، گروه مدیریت آموزشی،واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون،ایران
پری مشایخ - دانشیار، گروه مدیریت آموزشی،واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون،ایران
ناصر نوشادی - استادیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یاسوج، یاسوج،ایران

در این پژوهش به واکاوی دیدگاه معلمان در مقاطع مختلف در رابطه با آموزش مجازی در دوران کرونا پرداخته شده است. در این راستا، چالش های به وجود آمده در استفاده از بستر مجازی برای آموزش دانش آموزان با استفاده از نظرات معلمان و صاحب نظران در این حیطه مورد بحث و تحلیل قرار گرفته است. بر این اساس، چالش های ایجاد شده به هشت بخش کلی تقسیم بندی گردیده است که شامل تاثیرات دوران همه گیری و آموزش مجازی بر معلمان و بازدهی تدریس آن ها، تاثیرات دوران همه گیری و آموزش مجازی بر دانش آموزان و یادگیری آن ها، بسترهای مختلف آموزش مجازی، تاثیر آموزش غیرحضوری بر میزان تقلب دانش آموزان در آموزش مجازی و میزان واقعی یادگیری آن ها، چالش معلمان با دانش آموزان ناتوان در تهیه تلفن همراه هوشمند و تاثیرات متقابل آن، تاثیرات رفتاری و تربیتی بر روی دانش آموزان در اثر آموزش غیرحضوری، تاثیرات روحی و روانی ناشی از آموزش غیرحضوری بر معلمان و چالش های معلمان جوان و باسابقه تر در عدم آشنایی با آموزش هوشمند و پلتفرم های مجازی و تاثیر آن بر موارد آموزشی می باشد. به طور کلی، نظرات و تجربیات معلمان این بوده است که آموزش مجازی منجر به کاهش سطح علمی دانش آموزان شده است. این تجربیات در این مقاله با کمک اطلاعات آماری نیز مورد ارزیابی و تایید قرار گرفت. نتایج آماری نشان داد که میانگین نمرات دانش آموزان در دروس مختلف بعد از اپیدمی کرونا کاهش چشمگیری داشته است.

بازدهی، آموزش، دانش‎آموز،معلم، دیدگاه، چالش