زهرا دژداری - گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، کرمانشاه
سیروس نظری - گروه آموزشی ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، کرمانشاه

باتوجه به اینکه اکثریت دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری، در زمینه ی ریاضیات قوی به نظر می رسند، اما بررسی های انجام شده حاکی از آن است که برخی از دانش آموزان در جریان یادگیری با مشکلاتی برخورد می کنند. نارسایی در محاسبه، ناتوانی شدید در یادگیری و به کارگیری ریاضیات، معمولا با اختلال عملکرد عضوی همراه است. دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری ریاضی ممکن است ویژگی های خاصی مانند مشکلات بینایی- حرکتی ، بینایی- ادراکی و مشکلات زبان شفاهی داشته باشند. ضعف حافظه و اضطراب ریاضی یکی دیگر از ویژگی های افراد دچار ناتوانی ریاضیات است. نتایج مقاله بیانگر این است که استفاده از راهبردهای آموزشی عینی، تصویری ، انتزاعی و رویکردهای آموزشی در تدریس ریاضیات به دانش آموزان می آموزد که چگونه یادگیری خود را در زمینه ی ریاضیات کنترل کنند و به آن جهت بدهند.

اختلالات یادگیری، اضطراب، رویکردهای آموزشی، ریاضیات ابتدایی، راهبردهای آموزشی