مهتاب خلدی رضایی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته ریاضی کاربردی، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۳، کرمانشاه
الهام مرادی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته ریاضی کاربری، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۳، کرمانشاه
طاهره محمدی - کارشناسی ارشد رشته ریاضی کاربردی، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۳، کرمانشاه
طیبه ارغوانی - کارشناسی ارشد رشته روانشناسی، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۳، کرمانشاه

در این مقاله به فرآیند تدریس خلاقانه مبحثی از ریاضی (رابطه و تابع از طریق IT) پرداختیم بدین منظور نرم افزاری را برای اجرا در کلاس به مدت ۹۰دقیقه طراحی کرده و دانش آموزان را به گروه های دو نفره تقسیم کردیم. به هر گروه یک سیستم اختصاص دادیم. دانش آموزان CDها را درون سیستم قرار داده و با همکاری معلم مرحله به مرحله جلو می روند و به خواسته های درون آن پاسخ می دهند. در انتها معلم، ارزشیابی پایانی را انجام داده و نتیجه را بررسی می کند و پس از بررسی و مقایسه نتایج توسط معلم، مشخص شد که در این روش (یادگیری به وسیله IT) علاقه دانش آموز به یادگیری بیشتر و میزان یادگیری ها بالاتر رفته و از طرفی اگر اینگونه روش ها به تدریج همه گیر و رایج شود، به جز یادگیری بهتر و خلاقه تر، باعث تسریع روند تدریس شده و نقش معلم در این پروسه کمتر و مشارکت دانش آموز بیشتر می شود.

ارزشیابی تشخیصی، اهداف رفتاری، فعالیت، یادگیری مشارکتی، نرم افزار، بارش فکری، درک و فهم