مهرانه شیبانی کارخانه - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
نرگس یافتیان - استادیار گروه ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

اضطراب ریاضی به عنوان وضعیتی است که در آن دانش آموزان، هنگام مواجهه با مفاهیم ریاضی در حین ارزیابی خود واکنشهای منفی را تجربه می کنند. اضطراب ریاضی منجر به ضعف فرآیندهای ذهنی برای انجام عملیات ریاضی است و باعث سردرگمی شده و همچنین بر احساس و رفتار دانش آموزان تاثیر می گذارد. بنابراین با آگاهی از اضطراب ریاضی دانش آموزان و به کارگیری روش های مناسب در جهت کاهش این اضطراب می توان به آن ها در پیشرفت ریاضی کمک کرد. هدف پژوهش حاضر بررسی اضطراب ریاضی دانش آموزان پایه دهم فنی و حرفه ای است که به روش توصیفی از نوع پیمایشی انجام شد. جامعه آماری، دانش آموزان دختر پایه دهم رشته های فنی و حرفه ای شهرستان ورامین که به کمک نمونه گیری در دسترس، ۳۰ نفر از آن ها انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ۱۵گویه ای است که بر اساس پژوهش های معتبر طراحی شد و روایی صوری و محتوایی آن توسط تعدادی از صاحب نظران و دبیران با تجربه ریاضی تایید گردید. آلفای کرونباخ پرسشنامه ۰/۹۵۹ به دست آمده که نشان دهنده پایایی قابل قبول آن است. نتایج نشان داد که میزان اضطراب ریاضی دانش آموزان در هنگام امتحان ریاضی و کسب نمره، زیاد است و در هنگام پاسخ دادن در کلاس ریاضی نگران این هستند که پاسخ آن ها اشتباه باشد و در این صورت اضطراب ریاضی آن ها افزایش می یابد. آن ها کمترین اضطراب ریاضی را در هنگام گوش دادن به معلم در کلاس ریاضی دارند. یافته های این پژوهش می تواند آگاهی معلمان ریاضی را از اضطراب ریاضی دانش آموزان بالا برده و در نتیجه معلمان، با تلاش برای کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان، آن ها را در پیشرفت ریاضی یاری نمایند.

آموزش ریاضی، اضطراب ریاضی، پایه دهم، رشته فنی و حرفه ای