مروارید نقی بیرانوند - کارشناسی زیستشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد.
زهرا خنیفری - کارشناسی ریاضی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه.
عفاف شهابی طرفی - کارشناسی حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد باغملک.
یاور رشیدی طائی - کارشناسی تربیت بدنی، مرکز ضمن خدمت فرهنگیان اهواز.

هدف از تحقیق حاضر، مطالعه راهکارهای مدیریت کلاس درس در مقطع راهنمایی بود. همهمترین دغدغه ی معلمان مبتدی، از اداره ی کلاس و یا به تعبیری مدیریت اداره ی کلاس درس ناشی میشود. برقراری نظم و کنترل کلاس و تدریس موفق، مجموعه نگرانیهای این گونه معلمان است. بنابراین آگاهی از مفهوم مدیریت کلاس و راهبردهای آن، راهی برای رفع این نگرانیهاست. معلمان با بررسی هدفها و مولفه های مدیریت کلاس درس، تامل در مورد کلاسهای خود، بازدید از کلاسهای دیگر همکاران و گفت و گو با کارشناسان، نگرشی همه جانبه در مورد مدیریت کلاس پیدا می کنند. از مهمترین اصول کلاس داری، کارآیی و جامعالاطراف بودن معلم است. معلم کارآ معلمی است که بر مطالب درسی تسلط دارد، کارها و اعمال او سازمان یافته و منظم و دارای اعتماد به نفس است، به دانش آموزان نیز اعتماد میکند و شکیباست. به تعبیری دیگر، نخستین پیش درآمد برای اعمال مدیریت بر کلاس و ایجاد شرایط بهینه برای یادگیری این است که معلم فردی کارآ باشد تا از مهارتهای مدیریت کلاس درس بهره گیرد.

مطالعه، مدیریت کلاس، درس، مقطع راهنمایی.