مریم سیمیار - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه غیرانتفاعی دانش البرز، آبیک ، ایران
سمیه صادقی نیارکی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد، واحد کرج ، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی واکنش دانش آموزان به راهبردهای انضباطی معلمان در دوره ابتدایی انجام گرفت . روش تحقیق پژوهش مورد نظر از نوع توصیفی - همبستگی است . برای این منظور از کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم مدارس ابتدایی مناطق آموزشی سه و چهارده شهر تهران که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، نمونه ای به حجم ۲۳۲ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه راهبردهای انضباطی (لوئیس ، ۲۰۰۱) و پرسشنامه واکنش دانش آموزان (لوئیس ، ۲۰۰۲) که توسط آزمودنی ها تکمیل گردید و سپس اطلاعات گردآوری شده توسط نرم افزار VpVV از طریق ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t تجزیه و تحلیل شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که میان تمام مولفه های راهبردهای انضباطی (تنبیه ، پاداش ، درگیر کردن در تصمیم گیری، گفتگو، تذکر دادن و پرخاشگری) با مولفه های واکنش دانش آموزان (حواس پرتی از تکلیف ، عاطفه منفی نسبت به معلم و موجه دانستن رفتار معلم ) رابطه معنی دار وجود دارد.

مدیریت کلاس ، راهبردهای انضباطی معلمان ، واکنش دانش آموزان و دوره ابتدایی