فاطمه نویدی - دکتری علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه خوارزمی
محمد حسن زاده - گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس.

هدف: خلق دانش و جریان آن در سازمان های پروژه محور ویژگی های منحصر به فردی دارد و ممیزی دانش خلق شده در این سازمان ها نیز با سایر سازمان ها تفاوت چشمگیری دارد. از سوی دیگر، ممیزی دانش در موفقیت مدیریت دانش در سازمان های پروژه-محور نقش اساسی دارد؛ هدف از پژوهش حاضر، بررسی میزان اهمیت و میزان رعایت مولفه های ممیزی دانش شناسایی شده در این نوع از سازمان ها است. روش: پژوهش حاضر، پژوهشی کاربردی با رویکردی کمی است که از طریق مطالعه موردی و روش پیمایش به بررسی وضعیت و اهمیت مولفه های ممیزی دانش در چهار پژوهشگاه پروژه محور (پژوهشگاه ارتباطات و فناوری اطلاعات، پژوهشگاه صنعت نفت، پژوهشگاه نیرو و پژوهشگاه فضایی ایران) می پردازد. داده های پژوهش از طریق مراجعه به ۲۲۰ نفر از مدیران پروژه، کنترل پروژه و مدیریت دانش این چهار پژوهشگاه گردآوری شده است. یافته ها: در وضعیت موجود، مولفه ارزش گذاری دانش با میانگین ۲.۶۱ و مولفه تحلیل نیاز دانش با میانگین ۲.۵۶ از بالاترین میزان توجه برخوردارند و در حالت آرمانی نیز مولفه های تحلیل موجودی دانش (۴.۲۸۷) و ارزش گذاری دانش (۴.۲۸) باید مورد توجه قرار گیرند. نتیجه گیری: تاکید بر ارزش گذاری دانش، تحلیل نیاز و موجودی دانش نشان می دهد که اهمیت دارایی های دانشی در سازمان های پروژه محور، تابع میزان ارزش افزایی و پاسخگویی آنها به نیازمندی هاست. برخلاف سازمان های دیگر، الزاما وجود دانش و حجم انباره دانش مورد توجه نیست. این امر توجه به مولفه های ممیزی دانش بر اساس میزان اهمیت و وزن این مولفه ها در سازمان های پروژه محور، در تدوین مدل ممیزی دانش چنین سازمان هایی را نیز توجیه می کند.کلمات کلیدی ممیزی دانش، مولفه های ممیزی دانش، مدیریت دانش

ممیزی دانش, مولفه های ممیزی دانش, سازمان های پروژه محور