صفورا مسائلی - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی
محمد علی نادی - استادیار دانشگاه خوراسگان- دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
نرگس سعیدیان - استادیار دانشگاه خوراسگان- دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

پژوهش حاضر به بررسی ارتباط بین سبک های مطالعه و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه اصفهان پرداخته است. بدین منظور ۳۷۳ نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشگاه اصفهان به روش نمونه گیری تصادفی سهمی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات در این پژوهش از پرسشنامه سبک های مطالعه (RASI)، تایت و انتوایستل (۱۹۹۵) و پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی (ISM)، مک اینرنی و وینکالایر (۱۹۹۴) که در ایران پایایی آن۸۰/۰ به دست آمده بود، استفاده شده است. روش پژوهش با توجه به ماهیت پژوهش، همبستگی بوده است. جهت تجزیه و تحلیل نتایج پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج بدست آمده در این پژوهش نشان داد که بین سبکهای مطالعه (سطحی، عمقی، راهبردی، آگاهی فراشناختی و خودباوری تحصیلی) و انگیزش پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری در سطح (۰۱/۰)>Pوجود دارد.

سبکهای مطالعه, انگیزش پیشرفت تحصیلی, دانشجویان, دانشگاه