سارا بیدار - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
هادی هاشمی رزینی - استادیار گروه روانشناسی دانشگاه خوارزمی. تهران، ایران
محمدحسین عبداللهی - دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه خوارزمی. تهران، ایران

مقدمه: شیوع بالای اختلال طیف اوتیسم در سال های اخیر توجه روز افزون را به مشکلات این افراد در بین روانشناسان افزایش داده است.هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش آموزش ارتباط کاربردی در کاهش رفتارهای چالش برانگیز ، کلیشه ای و آسیب رسان کودکان طیف اوتیسم انجام شد.روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و در حیطه طرح های نیمه آزمایشی و در قالب طرح های پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل از دو گروه آزمودنی تشکیل شده است که هر دو گروه دو بار مورد اندازه گیری قرار گرفتند جامعه آماری کلیه کودکان اختلال طیف اوتیسم در سال ۱۳۹۸ در کرج می باشند. از جامعه آماری موردنظر تعداد۳۰ کودک با اختلال طیف اوتیسم و دامنه سنی ۶ تا ۱۲ سال از مرکز مفید به صورت در دسترس انتخاب پانزده جلسه تحت آموزش ارتباط کاربردی توسط پژوهشگر قرار گرفتند.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که آموزش ارتباط کاربردی به کاهش رفتارهای چالش برنگیز و کلیشه ای و آسیب به خود انجامید و همچنین باعث کاهش مشکلات رفتاری کودکان با اختلال طیف اوتیسم شد. نتیجه گیری: این یافته ها نشان می دهد که آموزش ارتباط کاربردی به صورت شیوه ای آسان و ساده می تواند توسط کلینیک های بالینی و همجنین متخصصان انجام شود.

کودکان اختلال طیف اوتیسم ، آموزش ارتباط کاربردی ، رفتار چالش برانگیز ، رفتار کلیشه ای، رفتار آسیب رسان.