معصومه گنجی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکز، تهران، ایران
بهارک شیرزاد کبریا - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکز، تهران، ایران

هدف از پژوهش بررسی تاثیر عدالت سازمانی و رضایت شغلی بر توانمندسازی کارکنان آموزش و پرورش منطقه ۱۹ شهر تهران می باشد. روش پژوهش، به لحاظ هدف کاربردی و از نظر چگونگی جمع آوری داده ها توصیفی – پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش تمامی کارکنان آموزش و پرورش منطقه ۱۹ شهر تهران می باشد که با روش نمونه گیری تصادفی تعداد ۱۹۶ نفر از کارکنان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش شامل پرسشنامه عدالت سازمانی نیهوف و مورمن (۱۹۹۳)، رضایت شغلی میته سوتا (۲۰۰۹) و توانمندسازی اسپریتزر (۱۹۹۵) می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار spss و آزمون t و رگرسیون چندمتغیره انجام گرفت. نتایج حاکی از آن است که عدالت سازمانی و رضایت شغلی بر توانمندسازی کارکنان آموزش و پرورش منطقه ۱۹ شهر تهران تاثیر مثبت و معناداری دارد. عدالت توزیعی، مراوده ای و عدالت تعاملی بر توانمندسازی کارکنان تاثیر مثبت و معناداری دارد. رضایت از نظام پرداخت، نوع شغل، سبک رهبری بر توانمندسازی کارکنان تاثیر دارد. در حالی که رضایت از فرصت های پیشرفت، جو سازمانی و شرایط فیزیکی بر توانمندسازی کارکنان آموزش و پرورش منطقه ۱۹ شهر تهران تاثیری نداشته است. ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ نتایج رگرسیونی نشان داد که مولفه های عدالت سازمانی ۴۶. ۸ درصد و مولفه های رضایت شغلی توانسته اند ۵۵. ۲ درصد از واریانس توانمندسازی کارکنان را تبیین کنند. در مجموع عدالت سازمانی و رضایت شغلی توانسته اند ۵۴. ۲ درصد از واریانس توانمندسازی کارکنان را تبیین کنند. رضایت شغلی با ضریب رگرسیونی ۰. ۴۵۹ بیشترین تاثیر را بر توانمندسازی کارکنان آموزش و پرورش داشته است.

عدالت سازمانی، رضایت شغلی، توانمندسازی، کارکنان، آموزش و پرورش