فرزاد مقبلی - Master's degree in psychology of exceptional children, Islamic Azad University, Department of Science and Research, Tehran, Iran
مرضیه عارفی - Specialist in Psychology, Western Sydney University, Assistant Professor, Department of Psychology, Urmia University

هدف: هدف اساسی از انتخاب موضوع و انجام تحقیق در زمینه خلاقیت دانش آموزان و نگرش های فرزند پروری والدین، دستیابی به نتایجی است که احتمالا حاکی از ارتباط برخی از عوامل بین آن هاست. برای انجام پژوهش از روش توصیفی (پیمایشی) استفاده شده است. نوع نگرش فرزندپروری والدین به عنوان متغییر مستقل و میزان خلاقیت دانش آموزان به عنوان متغییر وابسته در نظر گرفته شده است. به منظور آزمون فرضیه های تحقیق، اطلاعات مورد نیاز از طریق اجرای دو پرسشنامه (۱- آزمون زمینه یابی مداد کاغذی چندجوابی سنجش خلاقیت ۲- پرسشنامه زمینه یابی ارزشیابی نگرش والدین) جمع آوری شده است. روش کار: اجرای هر دو پرسشنامه درمدارس تیزهوشان به روش سرشماری ودرمدارس عادی به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انجام گرفته است. جامعه و نمونه آماری درمدارس استعدادهای درخشان ۱۰۰ نفر پسر و ۹۰ دختر (جمعا ۱۹۰ نفر) و والدین آن ها تشکیل داده است و در مدارس عادی نیز۱۰۰نفرپسر و ۹۰ نفر دختر (جمعا۱۹۰نفر) به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند، تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی با نرم افزار آماری۱۶ SPSS صورت گرفته است . نتیجه گیری: نتایج تحقیق حاکی است ضریب همبستگی بین شیوه های فرزندپروری والدین و رشد خلاقیت دانش آموزان مدارس عادی رابطه معنی داری وجود دارد. ، ضریب همبستگی بین شیوه های فرزند پروری والدین و رشد خلاقیت دانش آموزان استعدادهای درخشان رابطه معنی داری وجود دارد. نتایج حاصل از آزمون Tمستقل نشان داد بین شیوه های فرزندپروری دانش آموزان مدارس عادی و استعدادهای درخشان تفاوت معنی داری وجود دارد.

: Creativity (Fluidity, Initiative, Flexibility, Expansion), Gifted Students, Normal Students, Parenting Styles (Dominance, Extreme Dependence, Negligence), Attitude, خلاقیت (سیالی, ابتکار, انعطاف پذیری, بسط), دانش آموزان استعدادهای درخشان, دانش آموزان عادی, سبک های فرزند پروری (سلطه گری, وابستگی شدید , سهل انگاری) نگرش