اعظم بهشتی نیا - Senior Expert in Rehabilitation Counseling, Faculty of Educational Sciences, Islamic Azad University, Central Tehran Branch, Tehran, Iran

هدف از انجام پژوهش حاضر، پیش بینی انگیزه تحصیلی بر اساس حمایت اجتماعی ادراک شده و بهداشت روانی والدین در کودکان با اختلال نقص توجه- بیش فعالی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان ۱۰ تا ۱۲ ساله ی دچار نقص توجه-بیش فعالی و مادران آن ها بود که در سال ۱۳۹۸ به مراکز توانبخشی شهر تهران مراجعه کرده اند. تعداد ۹۰ نفر (۹۰ کودک و ۹۰ مادر) از آن ها به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه های حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران (۱۹۹۸)، سلامت روان گلدبرگ (۱۹۷۹) و انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) بود که از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردارند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۳  بهره برده شد. نتایج نشان داد که بین انگیزه تحصیلی و حمایت اجتماعی ادراک شده؛ و بین انگیزه ی تحصیلی و بهداشت روانی والدین در کودکان با اختلال نقص توجه-بیش فعالی رابطه وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل آماری حاکی از آن بود که حمایت اجتماعی ادراک شده و بهداشت روانی والدین، پیش بینی کننده ی انگیزه ی تحصیلی در کودکان با اختلال نقص توجه-بیش فعالی است.

Academic Motivation, Perceived Social Support, Mental Health, انگیزه تحصیلی, حمایت اجتماعی ادراک شده, بهداشت روانی